anteproyecto didáctico

  Anteproyecto didáctico

NOMBRE DEL PROFESOR  Arq. Estela Olivia Huber Rosas
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA  Licenciatura de Arquitectura
ASIGNATURA  Taller de proyectos V y VI. Etapa de profundización. 5º y 6º semestre.
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS  El contexto: análisis y síntesis del sitio (de trabajo)
POBLACIÓN  Alumnos de sexto semestre del Taller Max Cetto. Mal llamados irregulares. Doce alumnos
DURACIÓN  Un mes: 12 sesiones de tres horas + trabajo extra clase
 PROPÓSITOS  Propósito del Plan de estudios 99

Objetivo pedagógico de la etapa:Asumir de manera prioritaria y como determinantes de la forma arquitectónica dentro del proceso del proyecto, las interrelaciones del objeto arquitectónico con el medio físico ambiental y con el contexto. Plan de estudios 99 Facultad de Arquitectura UNAM

 Propósito del profesor:• Generar  y documentar  la metodología para aproximarse a un sitio con la finalidad de que la investigación realizada sirva de referente teórico en el trabajo proyectual.
• Comprender su importancia y utilidad.


SITUACIONES DE ENSEÑANZA
 
Actividad 1. Búsqueda de información en internet sobre el  sitio de trabajo: ubicación, aspectos ambientales, naturales, geográficos, históricos, socioeconómicos, políticos, historiográficos, etc.
Actividad 2. Revisión de información y  participación en blog de grupo y salón de clases para compartirla y acordar criterios para su representación gráfica.
Actividad 3. Realización de carpeta  y plano base.
Actividad 4. Elaboración de una presentación en PowerPoint  con las conclusiones del sitio (láminas de síntesis, plano base) presentación al usuario, habitante o cliente.
Actividad 6. Creación de un blog de grupo.

BIBLIOGRAFÍA

 Libros:Cullen  Gordon. El espacio urbano. Editorial Blume-Barcelona. 1978
Hall Edward T. La Dimensión oculta. Siglo XXI editores  1966
Benévolo Leonardo. Diseño de la ciudad 1 descripción del ambiente. Editorial Gustavo Gili. 1979
Paul d. Spreiregen, Compendio de arquitectura urbana. Editorial Gustavo Gili. 1973.
Cliff Tandy. Paisaje urbano. H Blume ediciones 1979

Articulo de revista:Eliana Cárdenas. Para un análisis de la arquitectura. AU arquitectura y urbanismo 3-93 Revista científica del instituto superior politécnico José Antonio Echeverría. Ciudad de la Habana

Tesis: Jimena Hogrebe Rodríguez. Francisco Sosa. Un proyecto arquitectónico sensible y contextual. Diciembre 2007.
César Ignacio Santos Morell. Construcción de tres torres de departamentos “Edificio Palmas Condesa”

Páginas de internet:

http://www.inegi.org.mx/default.aspx
http://www.df.gob.mx/index.jsp
http://documentos.arq.com.mx/Detalles/30076.html     Descarga catastral
http://es.thefreedictionary.com/contexto  definir términos
http://dgb.unam.mx/
http://www.rae.es/rae.html definir términos



Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
El contexto: el sitio y su entorno
MATERIA QUE IMPARTE Taller de proyectos V y VI.  5º y 6º semestre
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Generar, documentar, analizar y sintetizar la metodología para aproximarse a un sitio con la finalidad de que la investigación realizada sirva de referente teórico en el trabajo proyectual.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS  HABILIDAD: (Aa2.1) Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
(Aa2.2) Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información
JUSTIFICACIÓN: Para obtener información de un sitio, se recurre a diversas fuentes tanto cartográficas, como históricas, estadísticas, geográficas entre otras. Y se deberá tanto seleccionar las fuentes como la información misma.

HABILIDAD: C.2.1 Manejo avanzado del procesador de textos.
JUSTIFICACIÓN: Para realizar presentación de la información obtenida.

HABILIDAD: D.2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video
                   D.2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante programas especializados:     AutoCad, Archicad, Archidesk , etc.
JUSTIFICACIÓN: Generar lo que denominamos un “plano base” en el que se expresa de manera gráfica la situación “actual” del sitio.

RECURSOS Y MATERIALES

• Equipo de cómputo con conexión internet
• Programa Google earth o similares
• Correo electrónico y Blog de grupo
• Programas especializados:  AutoCad, Archicad, Archidesk , etc. para dibujo y representaciones en tres dimensiones
• Promover el uso de un software como Dropbox para intercambiar información debido al volumen de la misma.
• Se trabaja en el salón de clases y/o en biblioteca y/o casa.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN)
PARA EL PROFESOR:
Actividad grupal y colectiva.
En equipos, de máximo, tres estudiantes
1. Describir la importancia de conocer el sitio  y la manera de hacerlo, en actividad presencial una sesión de tres horas.
2. Mencionar  algunas fuentes e instituciones que proporcionan información geográfica, estadística, histórica y física del sitio; en programa de trabajo entregado en actividad presencial una sesión de tres horas.
3. Mostrar la manera de expresar dicha información a través de proyecciones: mapas, croquis, alzados, etc. en actividad presencial una sesión de tres horas.
4. Establecer criterios para manejar la información y su credibilidad, en actividad presencial una sesión de tres horas.
5. Promover el intercambio de información, correcciones y observaciones a través del blog y/o correo electrónico.

PARA EL ALUMNO:
1. Realizar apuntes del método de investigación, sus características y fuentes de información.
2. Plantea r dudas.
3. Realizar borradores con la información obtenida. (actividad individual y en grupo de máximo tres integrantes)
4. Discusión y revisión grupal.
5. Conclusiones
6. Elaboración de presentación  con correcciones (actividad individual y en grupo de máximo tres integrantes).
7. Presentación del trabajo (individual, grupal y colectiva)

ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN: )
PARA EL PROFESOR:
1. Creación de blog grupal para compartir información
2. Promover el uso de un software como Dropbox para intercambiar información
3. Revisión de información
4. Proporcionar o sugerir bibliografía
 PARA EL ALUMNO:
Actividades individuales, en grupo  y colectivas.
1. Búsqueda de información en internet. Individual
2. Convertir la información  relativa a la representación del sitio a CAD.  Plano base. Individual y grupo
3. Realización del  o los planos base para representar los diferentes aspectos del sitio. Grupo
4. Realización de láminas informativas que expresen la información requerida para “conocer” el sitio. Grupo
5. Realización de presentación. Grupo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
1. Informe de investigación del sitio en carpeta de trabajo.
2. Plano base del sitio y el lugar del trabajo.
3. Presentación  en PowerPoint  con las conclusiones del sitio.
4. Blog de trabajo:  http://sitiosycontexto.blogspot.com/